Síntese: Uma polêmica em relação ao exame

Síntese: Uma polêmica em relação ao exame

A autora apresenta como se deu a evolução da pratica do exame e que nem sempre se vinculou exame a certificação, atribuição de notas ou conceitos.

            Dividiu a apresentação em momentos no primeiro momento ela cita essa evolução como “um problema de história e sociedade” como a política de corte neoliberal influencia as formas avaliativas do ensino e aprendizagem. A partir daí buscam justificativas que permitam restringir o ingresso a educação, colocando o exame como um instrumento administrativo do conhecimento.

            O exame passa a ser visto uma forma de “valorar se adquiriram o conhecimento apresentado”, o que um estudo sobre a história do exame mostraria a falsidade desta afirmação.

            Ela divide o exame em três inversões: problemas sociais em problemas técnicos, problemas metodológicos em problemas de rendimento e outra que diminui os problemas teóricos da educação ao âmbito técnico da avaliação.

            Nesta primeira inversão o exame é transformado de problemas de ordem social: acesso à educação, justiça social, estratos de emprego, etc. Para problemas de ordem técnica: Objetividade, validade, confiabilidade.

            Na segunda é realizada uma inversão entre os problemas de métodos e os rendimentos, o exame deixou de ser um instrumento de aprendizagem e passa a centrar os esforços dos estudantes na certificação.

            E na terceira inversão o termo exame é substituído pelo termo teste e posteriormente ao termo avaliação. Neste momento foram criados os testes de coeficiente intelectual, a partir deste momento se reduziu o problema da injustiça social e os desempenhos alcançados foram atribuídos a uma dimensão biologista, que ocasionou numa concepção racista, onde chegaram a propor o controle da procriação para um conjunto de pessoas.

            O exame se tornou um instrumento técnico onde não se preocupa com as questões pedagógicas e metodológicas. Preocupando-se apenas com as questões técnicas do exame, e da aplicação do mesmo, sem se preocupar com a qualidade do ensino e aprendizagem.

Referencias

BARRIGA, Angel Diaz. Uma polêmica em relação ao exame. In: ESTEBAN, Maria Teresa (org.). Avaliação: Uma pratica em busca de novos sentidos. 5.Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2003, p. 51-82.